Implementación de Centros Pilotos de Inclusión, capacitación docente, y la elaboración de un protocolo nacional, entre los avances de la atención de la diversidad educativa en Honduras

En el departamento de Francisco Morazán, un centenar de docentes están brindando servicios de atención a niños y niñas que requieren una atención más personalizada por: enfermedad, discapacidad, necesidades educativas individuales y talentos excepcionales. Entre 2022, 2023 y 2024 se formaron más de 10 mil docentes.

Tegucigalpa. Lograr una cobertura educativa completa, es decir que ofrezca al estudiante una formación más personalizada, según sus necesidades emocionales y pedagógicas, es la labor sostenida que realizan las autoridades de la Secretaria de Educación, a través de la Coordinación de Educación Inclusiva, de Francisco Morazán.

Por ello, en los últimos años, se ha implementado un proceso de formación docente, y se ha trabajado en la elaboración de un protocolo nacional para la atención de la diversidad educativa en Honduras.

Inés Patricia López Zelaya, coordinadora de Educación Inclusiva a nivel del departamento de Francisco Morazán, explicó que al final lo que se busca es transformar desde el enfoque de derechos humanos los servicios educativos para toda la comunidad estudiantil.

Y es que se atiende desde la nivelación de aprendizajes, las escuelas para padres, la capacitación docentes entre otros, en aras de atender a los educandos en todas las áreas que puedan necesitar.

Modelo de Educación Inclusiva

Como parte de los cambios las autoridades de la Coordinación de Educación Inclusiva, en el municipio del Distrito Central, seleccionaron un centro por cada Distrito Educativo para implementar el Modelo de Educación Inclusiva.  

Por ello, en 15 centros educativos pilotos, en los últimos años se han capacitado a los docentes para atender a los niños que requieren de una atención pedagógica más personalizada.

De igual manera, se ha apoyado con la intervención en el área de infraestructura, con la finalidad de que responda al diseño universal de accesibilidad y se pueda quedar instalado el modelo de los servicios que responde a las necesidades de los educandos.

Protocolo

Sumado a ello, las autoridades de la Secretaría de Educación, a través de la Subdirección General de Educación para Personas con Capacidades Diferentes y Talento Excepcional han trabajado en el diseño de un protocolo para el funcionamiento de estos servicios con los docentes de educación especial.

Para esta iniciativa se han integrado, además de los docentes, psicólogos orientadores directores de redes, directores de los centros pilotos de inclusión, autoridades de educación a nivel distrital, municipal y departamental, la coordinación de Educación Inclusiva, y los equipos psicopedagógicos departamentales, municipales y distritales.

Capacitaciones

Los docentes integrados a la atención de la inclusión en una primera etapa son formados en cuanto a los lineamientos de Educación Inclusiva, luego en una segunda etapa reciben información más a detalle sobre como atender a la población que presentan situaciones de enfermedad, discapacidad, necesidades educativas individuales y talentos excepcionales.

“Este docente es capacitado durante todo el año, con un proceso de jornada híbridas, hay procesos presenciales y virtuales en los que ellos tienen asignaciones y en la jornada presenciales desarrollan actividades tomando en cuenta la temática que se les va compartiendo”, dijo López Zelaya.

Para 2024 se contó con un registro de 4.823 docentes capacitados en el departamento de Francisco Morazán. Entre 2022, 2023 y 2024 se formaron más de 10 mil docentes.

“Este año la meta es ir avanzando y esperamos integrar unos 3.000 nuevos docentes formados por la ampliación de horas que se les están dando y los conocimientos. Algunos están en proceso de formación de más de 40 horas y otro grupo en un diplomado de 120 horas”, explicó la funcionaria.

El curso de aprovechamiento de 40 horas, con Enfoque Educación Inclusiva Género y Derechos Humanos se ha realizado en  alianza con la Secretaría de la Mujer, a través de Ciudad Mujer y la Dirección Departamental de Educación de Francisco Morazán. En este proceso participan 25 docentes del Distrito Central.

Las temáticas abordadas son diversas entre las que se mencionan: el diseño universal del aprendizaje, diseño de curriculares, tipología y la discapacidad, marco legal, la pedagogía hospitalaria, la violencia femenina, la violencia sexista, el enfoque de género y de derechos humanos.

Otro grupo lo representan 30 docentes que permanecen en formación sobre la Enseñanza del Sistema Braille, ellos completaran 40 horas de formación en el mes de agosto, también han aprendido sobre el abordaje de la discapacidad visual. En el mes de agosto completan el proceso de formación, docentes que han sido instruidos en el diseño de estrategias pedagógicas para atender estos estudiantes con discapacidad visual, lectura y escritura del Braille, este proceso se realiza en alianza con el Instituto Franciscano para la Capacitación del No Vidente (INFRACNOVI), y la Escuela Pilar Salinas.

De igual manera, se conformó otro grupo de 42 maestros de pre básica, básica y media, para cursar un Diplomado de Estrategias Pedagógicas Inclusivas en la Atención a Estudiantes con Discapacidad Intelectual, Trastornos del Espectro Autista, y Síndrome de Down, esto en alianza con el Instituto Psicopedagógico Juana Leclerc.

“Esta población docente se ha venido capacitando desde abril y culminamos el proceso de formación en noviembre”, aseguró.

Este recurso humano docente que se ha formado se espera que se encargaran de replicar los conocimientos a nivel del distrito educativo y redes educativas a las que pertenecen.

“El compromiso de los docentes integrados en la atención de la educación inclusiva es  admirable porque se vuelven creativos pese a la demanda de la población que están atendiendo, son receptivos y  tienen un compromiso y una responsabilidad ante la niñez”, agregó la entrevistada.